課題探究自主講座
◇令和元年度 課題探究自主講座
２年生普通科のカリキュラムとして設けた「課題探究β」（２単位）の中で，本格的に課題研究に取り組み始めて３年目になります。過去２年間の実施で，理科分野の中での「慢性的な実習時間不足」が明らかな改善点として浮かび上がってきました。そこで，この時間不足を解消し，研究の質を向上させることをねらいに，今まで実施していた「探究基礎講座」を「課題探究入門講座」と「課題探究自主講座」に分け，「課題探究自主講座」では主に理科実験指導を行いました。夏休みともいえども，生徒は，部活動や体育祭・文化祭の準備，SSH夏の事業等の課外活動と，大変忙しいのが実情でしたが，多くの生徒が参加しました。課題研究に対する意欲を感じ取るとともに，今後も，このような主体的活動に期待がもてるよい結果となりました。
| 目 的 | 夏季休業中に課題研究に関する準備を進め，研究内容の質的向上を図ることにより，『質の高い探究心』を育成する。 |
| 期 日 | 夏季休業中で指導担当者の指定する日時（別紙で担当教員の予定表を配布） | 場 所 | 原則として「課題探究β」の活動場所（校外活動も可） |
| 対 象 | ２年生普通科 「課題探究β」で理科分野（物理，化学，生物分野）の課題研究を進める生徒 |
| 実施形態 | ・担当の先生の予定に合わせ，事前連絡を取り，活動日時，内容を調整する。 ・グループ全員が揃わなくても良いが，活動内容は後日グループ内で周知して おくこと。 ・校外活動を希望する場合は，「校外活動計画書（別紙様式１）」に活動予定を 記入し，担当の先生に提出すること（事前提出）。 ・活動内容を「活動報告書」に記入し，担当の先生に提出すること（事後報告）。 |
| 活動内容 | ・テーマ設定，研究方法（実験方法，調査方法），必要な知識についてのアドバイス， 指導を受ける。 ・課題研究に必要な基礎実験（調査），予備実験（調査）などを行う。 ※これにより「課題探究β」で取り組む課題研究が９月以降，より計画的に進められる ように努めること。 |
【物理分野】
発振器（音源），オシロスコープ，Spark（距離・速度・加速度・温度・圧力・力・電流・電圧センサー），真空ポンプ，
ハイスピードカメラ，PC，タブレット，プロジェクター，電流計，電圧計，記録タイマー，回転台，てこ，弦，共鳴管，ばね，
各種量り，ストップウォッチ，音叉，ネオジム磁石，コンデンサーなどの各種素子，スモークマシン，エアトラック，ブロアー，
放電装置，ガイガーカウンター，真空管，放電管 等
【化学分野】
吸光光度計，旋光計，インキュベータ，オートクレーブ，精密てんびん３台，
エバポレーターマグネチックスターラー（ヒーター付）２台，ウォーターバス，ドライブロックバス（試験管加熱器），
マイクロピペット３本，ＰＣ４台，プロジェクタ－１台，スパーク（pH，温度測定のデータロガー）４台，ｐＨ計３台，照度計１，
糖度計１，ホットプレート，電子レンジ，調理用ミキサー 等
【生物分野】
光学顕微鏡，実体顕微鏡，オートクレーブ，ウォーターバス，マグネチックスターラー（ヒーター無し），滅菌箱，糖度計，
インキュベーター（恒温槽） 等
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